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培養引領機器人產業的技術精英

粵港機器人學院“黃埔一期”畢業

字體: 2019年09月19日 瀏覽量:來源:廣東工業大學報 2019年07月08日 編輯:朱小翠

6月29日,在東莞松山湖國際機器人產業基地,廣東工業大學粵港機器人學院舉行了第一屆畢業生結業儀式。

6月29日,在東莞松山湖國際機器人產業基地,廣東工業大學粵港機器人學院舉行了第一屆畢業生結業儀式,校黨委書記、校長陳新對畢業生們贊賞有加,稱敢于創新、實現突破的他們,是機器人學院的“黃埔一期”。香港科技大學自動化技術中心創始人李澤湘教授則希望他們敢立潮頭,助力未來智能制造業的發展。

2015年,作為全國首家成立的粵港機器人學院,成為了落實粵港教育交流合作和新工科教育探索的先行者。四年里,學院不拘一格、打破常規,敢為人先地闖出了一條人才培養之路。如今,該學院首屆60名畢業生順利完成學業,他們沒有辜負學校和產業界的培養:其中20人繼續深造(上海交大、哈工大、香港中文大學、澳大利亞墨爾本大學,米蘭理工大學等),8人創業,32人就業(騰訊、寒武紀、Bigo、三星等)。

首批機器人學子的順利畢業,檢驗了多學科專業交叉融合、校企聯合培養、全程項目驅動教學以及國際聯合教學這一創新人才培養模式的可行性與先進性,為我校新工科的建設發展提供了寶貴的經驗與借鑒。創新的培養模式,個性化的課程設置,必將繼續為粵港澳大灣區的建設輸送更多優秀的多專業人才。

 

多專業融合培養:

來自不同專業的同學都有著自己獨特的作用

 

機器人學院首屆畢業生梁杰舜和鄭錦航的創業項目——高爾夫球回收機器人經過兩輪的產品迭代,獲得了10萬元的投資支持。梁杰舜和鄭錦航來自機械設計制造及其自動化專業,機器人的結構設計和測試、電控部分是他們的專長,但僅有這些,對一個創業團隊來說,遠遠不夠。為此,他們又學習了工業設計、產品定義、機器視覺、財務和法律等知識,梁杰舜說:“機器人學院多專業融合的教學模式,大大增加了我們學習的深度和廣度”。

“匯聚一批有能力進行新工科教育改革、創新創業培育探索的粵港兩地教師,選拔一批來自機械、工業設計、自動化、計算機、通信、數學和信息等專業的優秀學生?!苯虅仗幪庨L李麗娟介紹,粵港機器人學院按照多專業融合培養、學科知識交叉、團隊合作、動態調整的理念組建師生團隊。

根據學校與香港科技大學機器人研究所共同制定的《機器人學院本科人才培養課程體系》要求,同學們需用4年時間完成包括通識課程、基礎課程、領域課程、專業課程和畢業設計在內的共計156個學分的學習,其中21個學分為跨專業項目設計。

學生主攻的方向都是機器人專業,這是粵港機器人學院培養方案的核心。經過近4年的探索已經形成了較為系統的教學模式,相關機制仍在進一步摸索之中。四年里,同學們和其它專業的學生共同學習、進行項目訓練、組隊參與打比賽,磨合得好的同學便會組隊創業,一切順其自然,水到渠成。

同學們信心滿滿,他們雖然來自不同專業,但都有著自己獨特的閃光點,都會在未來發光發亮。

 

項目驅動+校企聯合培養:

工程思維養成的不二法門

 

畢業生梁麗怡將前往米蘭理工大學繼續深造設計與工程。在機器人學院,她感觸最深的是項目驅動的教學形式。梁麗怡很喜歡與基地來自香港理工大學的Fred Han教授交流:“他每周會來基地指導團隊項目,尤其是寒暑假的工作坊,每次都收獲很大?!痹诠ぷ鞣?,指導老師帶著學生們走完一個產品流程,設計思維和解決問題的方法在這個過程中是最重要的。通過這樣的課程,很多學生逐步形成正確的工程思維,不再是“紙上談兵”。

與科學思維不同,工程思維突出實戰。理論應用到生活中還有很長一段距離,而工程思維就是努力縮短這段距離,最終讓理論和實際順利對接。圍繞工程思維的培養,粵港機器人學院進行了深入的探索。項目驅動教學,便是重要途徑之一。

比如,學院開設的《機器人入門項目設計》系列課程。在這些課程里,學生要學習做各種類型的機器人,每個類型的機器人都需要他們進行各門相關知識的學習,用學生的話來說便是“哪里不會補哪里”。項目驅動教學,更強調以學生為中心,充分發揮學生的主動性、積極性和創新精神,這是一個重大的教學改革。

同學們前兩年在大學城校區學習,后兩年在松山湖國際機器人產業基地學習。在基地,大疆、固高、李群自動化、逸動等機器人產業界翹楚企業提供了良好的實踐條件,讓他們對產品設計、制造有了更深入的理解。

正是借助松山湖機器人基地豐富的企業資源、頂尖的機器人研究技術,機器人學院的年輕人站在更高的肩膀上,看到了更加深遠的產業未來。

 

與國際接軌的創新創業教育:

因為創業踩過很多坑,才有了更多成長

 

畢業生黃偉杰最近有點忙,他的創業項目——網球回收機器人經過三輪的產品迭代,獲得了15萬元的投資支持。對黃偉杰來說,過去四年最大的收獲是經歷了一次完整的創新創業流程。

四年里,黃偉杰經歷豐富:和同學跑企業調研,了解珠三角機器人產業鏈;參加國際機器人大賽,積累團隊合作、硬件技術的經驗;逛工博會、機械展,分析市場上最先進的產品;去ICRA、IROS,接觸頂級的學術大牛和研究成果……他坦言:“創業歷程的酸甜苦辣,對自己的幫助都非常大,因為踩過更多坑,才能有更多收獲?!?/p>

“一流水準、國際視野、產業特色、創業閱歷”是粵港機器人學院師資配備的最大特點,校內相關專業優秀教師、香港科技大學機器人研究所李澤湘教授團隊、松山湖國際機器人產業基地知名企業的工程師、行業企業精英及國際國內創業及金融投資企業的專業人士等是師資主要構成。不同文化背景的海外專家為同學們講授專業課程,培養通曉國際規則與具有國際競爭力的優秀人才。

學院先后組織同學們赴美國、瑞典、韓國、日本、新加坡、香港等地參加機器人或人工智能國際會議、博覽會、集訓營、比賽等,保持他們對最新行業趨勢的關注,夯實他們的創新基礎。

機器人學院的目標十分明確:培養出一批引領機器人產業、智能裝備及其現代制造服務業的技術精英,孵化出多個業界的優秀企業。學院有一套完整的創業生態孵化體系,在培養方案中植入了創新思維、創新方法、創新項目課程、金融課程和創業課程,鼓勵和支持學生參加創新實踐、創新創業競賽,并提供國際化的創業孵化風險投資服務。

今年全國兩會李克強總理在政府工作報告中,首次提及“智能+”,作為先進制造業的集中地,粵港澳大灣區在過去幾年的轉型升級中,對工業機器人釋放出強烈的市場需求。

此時,廣東工業大學粵港機器人學院醞釀了四年的首批畢業生悄然登場。我們有理由期待:他們應時而生,應勢而為,在粵港澳大灣區孵化新興產業,引領新的技術風潮!

(文/李勝彬 胡若璋 圖/機器人學院)

 

 

黃彥韋:

大一大二的時候有機會參加全國機器人大賽,正是一次次比賽使我們對于往后的項目的心理承受能力變強。在機器人學院實行的這套全新的學習模式里,我們能夠找到一個在整個人類知識框架里的小點去突破。

 

梁旭強:

在機器人學院,我的大三大四是在松山湖基地度過的,這里周圍有很多工作者,我們會接觸到各種資本層面的東西。在機器人學院的四年里,我最大的收獲就是積累了不少的項目經驗。

 

黃偉杰:

機器人課程和項目結合在一起的模式十分有趣。在機器人學院,我們可以走科技方面的創業。廣工對我來說更像是一個人生的起點,我在機器人學院正式踏入我的追夢之旅,這是我十分感激廣工的地方。

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