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薛發明:艱苦而難忘的辦學時光

字體: 2014年12月01日 瀏覽量: 作者:謝冠華、李勝彬 編輯:仲艷春

薛發明,男,漢族,1939年出生,海南省定安縣人。1982年調入廣東機械學院,先后任機械系黨總支副書記、臨時黨委委員、副院長、紀檢組組長、學院黨委副書記兼紀委書記等職。1995年至1999年,任廣東工業大學黨委副書記兼紀委書記。

編者按:1995年,廣東工學院、廣東機械學院、華南設計院(東院)三所學校合并組建了廣東工業大學,廣東機械學院的教師、干部、校舍、圖書資料,還有它的文化和精神,從此融入了廣工大的血脈,我校學科專業的工科特色,艱苦奮斗、務實創新的精神,都有著早年辦學的傳承與積淀。時任廣東機械學院黨委副書記的薛發明就是這段歷史的見證人。

講述人:薛發明

1978年12月,廣東機械學院經國務院批準成立。從批準辦學院到三校合并,它一共走過了17個年頭:“兩年籌備(1978-1980)、八年創業(1980-1988)、七年發展(1988-1995)”,發展歷程可以概括為:建校時的先天不足,前十年艱苦創業,后七年發展提高。機械學院的老故事也從這三個方面展開。

廣東機械學院的辦學基礎是成立于1956年的廣東機械學校,是當時全省規模較大、辦學質量較好的一所中專學校。改革之初的廣東,各項事業都將迎來發展高峰,中專層次的人才也很缺乏,所以把機械學校的建制保留了下來,作為辦學實體繼續招生。

這樣,機械學院就出現了兩大問題:一是管理體制。學院由機械廳領導,管黨政,省高教局按照在校生人數給“人頭經費”,管教學,其他經費需要學校自己落實;二是辦學實體。廣東機械學院、廣東機械學校的兩塊牌子掛在校門的左右兩邊,同屬機械廳領導,校園里還容納著機械廳下屬的三個企業。這兩大問題在十年創辦期間帶來了很多困難,在一些具體問題上,兩個學校難以統一意見,發通知都是以兩個學校的名義。

除此之外,辦學用地、校舍,十分缺乏,師資、管理力量、實驗設備和場地也不能滿足需要。辦學初期,校舍只有4棟平房和4棟4.5層的低層宿舍、教室及南邊的一些平房。教職工一家三口住在一間八、九平米的單身職工宿舍,僅夠放一張床和書桌。這張桌子,大人用來備課,小孩用來寫作業。四口之家則可稍微改善一點,多分半間房(即和另一家四口之家合用一間)。

盡管步履艱難,廣東機械學院還是一步一個腳印地走過來了。至三校合并時,擁有8系1部(基礎課部)、18個專業、全日制學生3200多人,成人教育學生1300多人,教職工700多人,其中專職教師310多人(具有高級職稱的110人),按照目標初步形成了“機電一體、工貿結合、注重英語、崇尚實干”的辦學特色。在機械廳、高教局正確領導下,全校師生實干苦干,想方設法打下這片天地。學院主抓了五個方面的工作。

補充新鮮血液

廣開渠道,大力引進高素質人才:到實力較強的華中工學院選調一批教師和黨政管理干部;院校正式分開辦學時,從機械學校選調24名教師和管理人員;從全國10多個省份的高校、大型企業調入教師和高工;選留本校和華師大等高校一批優秀的畢業生,主要充實學生工作隊伍;接受部隊的轉業干部,從事管理后勤和保衛工作。

這批人員很快地發揮了作用。他們絕大部分是廣東人,當時廣東經濟欠發達,發展滯后,他們被分配在外地,干了十幾年、幾十年。這次能回來,大家都鉚著一股勁。特別要提出的是學院人事處、學生處等部門從1988年起就從華南師范大學等學?!耙眱炐惝厴I生,連續5年,每年3到5個?,F在的高校工作崗位都是“香餑餑”,可當年為什么是“要”,而不是選拔呢?這與機械學院當時的實際情況有關,學院的實力趕不上中大、華工等高校,如果不去“要”,優秀的畢業生也不會主動送上門來。這批同志都是畢業生中表現突出的人才,工作后成長較快,現在已經成為廣東工業大學骨干力量,大部分是各部處、各學院的負責人。

逐步形成閃光點

作為新辦的學校,廣東機械學院歷史較短,基礎較弱,總體上沒有多少優勢。但在局部形成特色和優勢不是沒有可能,既可以帶動其他方面的提高,又能擴大學校的影響?;谶@一點,學院有意識,有計劃地培育優勢,努力形成自己的辦學特色。1982年,學院就把管理工程專業的一個班按照外向型人才培養,加大外經貿課程知識和外語教學力度。1983年,學院正式招收工業外貿專業的學生,成為全國高校正式招收該專業的三所院校之一。這個專業的畢業生具備工程技術和經濟貿易的知識,熟練掌握英語,這種“三合一”的復合型人才,在社會上非常搶手。1985年,學院調整了機械電子專業,加大微電子學科課程,使機械類畢業生的學生懂得電子技術,畢業生大受歡迎。根據廣東社會對各類人才的需求,學院又適時先后創辦了會計、工業會計、涉外會計、計算機英語專業,并將機械類的老專業改造成為制冷和低溫技術、模具設計、電類增設工業電氣自動化、電氣及信息工程專業。

安得廣廈廿間

最難的是建院初期的十年。那時,高教局和機械廳沒法撥出基建???,只能從省里給機械學校的補償款中擠出一部分用于機械學院建校舍,總共是750萬。這750萬,最后蓋成了19棟宿舍和教學用房,現在想起來都覺得不太可能吧?當年的確辦到了,能省的盡量省,能想辦法的盡量想辦法?;ㄞk的老基建科長和一位高級工程師自行設計了樓房的建筑圖紙后,找到有資質的單位進行審核蓋章,設計費省了;通過教職工的私人關系要到指標,購買當時緊缺的平價鋼材和水泥,高價就不用掏了;通過老關系從外省購買了便宜的木料,材料成本也節約了。我們把水面、丘陵地帶填平,圍著“田螺崗”修圍墻,蓋學生宿舍。挖小山丘建400M運動場,用挖出的土填平東面的洼地蓋辦公樓。建設工程一點點推進,學校面貌也不斷改變。

油鹽柴米醬醋茶

學院初期的圖書資料缺乏,機械廳下屬的機械廠不能滿足學生金工實習要求,學院通過跟高教局與華工協調,得到華工的支持,教師可以辦理華工圖書館的借閱證,學生實習可以交費并按計劃,由華工機械廠統一安排教學。

當時的生活配套不完善。教職工買煤要到五山,買菜則到五山、崗頂、沙河。針對這些問題,我們想了很多辦法,學校安排食堂將部分菜拿出來賣給教職工;校車在廣衛路多停半個小時,教工可以坐校車去廣衛路買菜;從湖北請了師傅專門做豆腐賣給教職工,這個小豆腐攤還吸引了不少華工的老師;請來一對浙江裁縫夫妻和照相師傅,還引進了儲蓄所。

隨著教職工隊伍的不斷壯大,子女上小學的問題又擺在眼前。學院人事處牽頭,與電子五所、農墾局等五個單位合辦了五一小學,我們學院調派的教師最多,有不少教職工的配偶都是五一小學的教師(我們學院的編制)。

還有一件趣事。初期學院只有兩部外線電話(其中一部是通過與華工協調解決),除領導使用一部外,另一部放在總機房,幾位院領導和各個系共裝了20部分線,外面來電話時,接線員就用外線和內線兩部電話的兩個話筒對接,這種人工接線方式聲音很小,穩定性差,“時斷時續,說話基本靠喊”,也鬧過不少笑話。

嚴格教風學風

學院初時學風較差,不少學生早上睡到9、10點不上課,晚上外出凌晨一兩點才回來,晚上自習室看不到幾個人,上課遲到早退,考試作弊,無心向學。針對這些情況,我們從兩個方面開始動真格的,一是嚴格學籍管理,實行升留級制度,兩門主課不及格則留級,三門主課不及格者退學,開學后補考及格才能注冊。1990年到1993年全院留級41人,退學20多人,5%的學生拿不到畢業證,只有結業證書,近20%的人不能被授予學士學位。這種嚴格的管理措施,起到了淘汰一個,教育一批的效果。二是抓學生的日常學習、生活紀律,根據影響學生學習生活的壞習俗和不文明行為提出“五三二”活動,堅持了十年,“五”是五個按時,按時起床早操,按時早餐早讀,按時午休午起,按時上課自習,按時熄燈就寢;“三”是三個節約:節約糧食,節約用水,節約用電;“二”是二個整潔:室內整潔、室外整潔。

經過努力,學院的辦學水平和辦學質量得到了提高。1994年全國四級英語統考通過率達到68.7%;首次參加全國大學生數學建模大賽,獲得全省一等獎,全國二等獎;1991年全省機械類本科生工程制圖統一測試,取得了個人第二名、第五名的好成績;1992年全省91級本科高校統一測試中,全省100分的同學兩人,我院有一人;學院橄欖球隊代表廣東高校在北京參加全國高校橄欖球比賽。

畢業生受到社會各單位的普遍歡迎,連年供不應求。1989年,學院有畢業生342人,而用人單位的用人需求是1200人,需求比為1:4,有的專業是1:8或者1:10。據當時的調查,用人單位認為學院畢業生思想品質好和較好的有88%,知識能力強和較強的有73%,他們絕大部分都到基層單位和企業工作,普遍反映“實干、上手快、好用”。

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